3月15日，《浙江教育报》第3版刊发了浙江农林大学党委书记朱斌署名文章《勇担强农兴农历史使命，涵养农业强国战略力量》。

全文刊登如下：

勇担强农兴农历史使命，涵养农业强国战略力量

朱 斌

浙江农林大学勇担使命，坚持党管人才、重才爱才，着力打造一支堪当强农兴农历史重任的高水平创新型人才队伍，为加快实现高水平农业科技自立自强、助推乡村全面振兴涵养战略力量。

一、坚持党管人才，树牢人才强校首位战略

“办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。”浙江农林大学始终坚持党对人才工作的全面领导，加强顶层设计，以大视野、大胸怀、大担当，引培并举、量质并重，聚力建设高水平创新型人才队伍。一是重构体制，打造强农兴农“火车头”。致力做大做强农学，将原农业与食品科学学院“一拆为四”，重新组建现代农学院、园艺科学学院、食品与健康学院、茶学与茶文化学院，面向全球招聘3位国家级人才担任院长；成立“千万工程”研究院、乡村振兴研究院、生态文明研究院、碳中和学院、竹子研究院和乡村振兴促进处，服务乡村全面振兴；独立设置党委人才工作办公室，由校党委书记直管，强化党管人才体制。二是迭代机制，提升人才引育“加速度”。实施人才队伍建设一号工程、一把手工程、一流服务、一票否决“四个一”制度；建立学校、学院、学科、人才“四级联动”人才引育工作机制，推行领导干部“一对一”联系人才制度、基层党组织书记抓党建和人才工作年度述职制度。三是优化环境，构筑干事创业“生态圈”。召开全校人才工作大会，树牢人才强校首位战略；制定《关于全面深化人才强校战略的若干意见》等系列制度，强化政策保障；实施“天目人才计划”，实现引育并轨；建立“五心”服务体系，系统构筑近悦远来、干事创业的人才生态环境。

二、厚植学科优势，汇聚强农兴农创新人才

学科专业是高等教育体系的支柱，是人才队伍建设的基石。学校聚焦“双一流”目标，推进学科专业集群建设，着力构建科学合理、结构优化、互促互融的学科专业生态体系，为高水平创新型人才引育奠定坚实基础。一是聚焦林学，强力推进一流学科建设。以超常规举措推动林学登峰学科建设，书记、校长分别兼任林学学科所在学院第一书记和第一院长；成立5个工作专班，启动登峰行动“三部曲”，实行扬长补短实干争先月度推进机制，开展“比拼晒亮”赛马行动，奋力攻坚林学登峰学科各项目标任务；引育并举，汇聚了院士等一批高水平人才。二是筑巢引凤，狠抓学科专业平台建设。优化学科专业生态体系，促进学科交叉融合和学科专业一体化建设，建成亚热带森林培育国家重点实验室、国家木质资源综合利用工程技术研究中心等国家级平台6个、省部级创新平台52个，集聚一大批海内外高层次人才。三是彰显作为，激发人才服务“三农”热情。聚焦农业“双强”、共同富裕、“千万工程”等重大战略，创新实施“全校服务全域”新模式，调动广大人才投身服务“三农”积极性。基于科技特派员的专硕人才培养模式获国家级教学成果一等奖，学校连续14次被省委省政府授予全省科技特派员先进派出单位，获批国家级科技特派员创业培训基地，被评为全国社会扶贫工作先进集体。

三、创新评价体系，助力顶天立地双轮驱动

人才评价事关教师队伍建设质量，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的人才队伍。学校创新教师评价体系，引导教师将论文写在大地上，助力学校“双轮”驱动发展。一是注重“实绩”，创立ACI（Academic Competence Index学术能力指标）高层次人才引育评价体系。坚持以“成果产出”论英雄，基于学校综合贡献积分体系，创立ACI高层次人才评价标准，引育一批有真才实学、真抓实干、真心为农的强农兴农高水平创新型人才队伍。二是破除“五唯”，构建“五位一体”教师综合评价体系。坚持把师德师风作为第一标准，突出教育教学实绩；坚持把国家战略作为第一需求，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。积极探索建立育人评价、教学评价、科研评价、服务评价和影响力评价“五位一体”的综合评价体系。三是拒绝“躺平”，建立定期评价体系。充分利用岗位聘任机制，对教师进行4年一考一聘的周期考核评价，促进人才队伍持续提升创造性解决实际问题的能力，弥补专业技术职务评聘存在的不足。

开局就要奔跑，起步就要跃进。学校正值全力以赴攻坚高水平大学和林学登峰学科建设的关键时期，我们将全面贯彻落实党的二十大精神，深入学习贯彻落实中央一号文件精神、浙江“新春第一会”精神，持续推进高水平创新型人才队伍建设，勇担强农兴农历史使命，为奋力推进中国式农业农村现代化浙江先行、实现乡村全面振兴贡献浙农林大的智慧和力量。

（新闻中心）