“你这个学期选修生态环境课程了吗？”近来，浙江林学院学生都在选报下学期的选修课程。和往年不同，今年学校在给学生设计选修课程时，不仅要求学生选择人文经管类和理工类的课程，还专门规定所有学生必须获得两个以上生态环境学的公选课学分。也就是说，所有学生在校期间只有选修了生态环境学类课程并且得到学分才能毕业。
和谐社会呼唤生态型人才
据浙江林学院教务处有关老师介绍说，生态环境学成为全校学生必修课是针对科学发展观要求的提出和建设生态大学而出台的新举措。“根据和谐社会的建设要求和科学发展观的要求，我们要积极建设环境友好型和资源节约型社会。要建设这样的社会，首先要求我们的建设者具备一定的生态理念、节约意识，而大学生是未来社会的重要建设者，因此，让他们在校期间就开始了解并掌握一定的生态学知识，就显得尤为重要了。只有在校期间就具备了较强的生态环境意识，才能在工作后真正成为生态型的合格建设者。”
“土木工程专业的学生学习生态环境学，可以让他们今后在建筑设计时，考虑自己的设计会不会破坏环境，建筑的废弃物该怎样处理；经济管理专业的学生学习生态知识，可以在将来的经济建设和管理过程中，懂得如何处理经济发展和环境保护之间的关系，更好地贯彻科学发展观。随着和谐社会建设的不断深入，今后社会真正需要的是那些具备生态理念、能深刻领会可持续发展意义的人才，因为只有这样的人才能在生产实践中更加重视经济发展和环境的关系，采取对环境友好的行为参与各项建设。”
生态型人才助力生态大学建设
事实上，除了在课程学习上开设生态学公共选修课以外，浙江林学院近两年还通过各种活动培养学生的环境意识，如组织创建节约型校园活动、开展各种形式的环保宣传活动、进行保护湿地系列活动等。为培养生态型人才，学校还从校园建设、校园管理、制度改革等多方面入手，帮助学生树立牢固的生态化理念。
“培养生态型人才是建设生态大学的一个重要组成部分。早在2004年，我校就率先提出了建设生态大学的理念。”浙江林学院党委书记陈敬佑介绍说，“生态大学不仅仅是环境优美的大学，而是以生态化理念为指导，通过对以学校为核心的内外部系统调控，求得学校与外部环境、学校内部各要素之间的动态平衡，充分发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能，实现和谐可持续发展的大学。目前我们的建设方向主要是生态化环境建设、生态人才培养、生态化学科建设以及生态化管理创新等几个方面。”
营造自然和谐的人文生态环境
浙江林学院的校园是以“崇尚自然，优化环境，因地制宜，特色鲜明，以人为本，天人合一”的设计理念进行建设的，整个校园按照最初的地形、地貌进行施工建造，种有2000多种植物，国家林业局林木良种基地就建在此，因此校园成为国内首个植物园与校园“两园合一”的生态化校园。目前，这里已经成为集教学、科研、景观和文化活动等功能为一体的生态型校园，经常有白鹭、天鹅等野生动物在校园的东湖里遨游。
有了一流的自然生态环境，更要有一流的人文生态环境。浙江林学院不断创新生态化管理模式，培养师生环境意识，弘扬校园生态文化。学校认为生态制度建设要以人为本，注重价值引导，营造高雅的文化环境，倡导求真的科学精神。此外，学校秉承学术自由的理念，构建利于创新的和谐学术生态环境，强调学术多元发展，在规范管理的同时体现出宽容精神，努力营造良好氛围，发挥系统中每一个主体的作用，充分尊重和保持人与人之间自然、和谐的关系。
http://www.cenews.com.cn/news/2007-01-29/25812.php 《中国环境报》：2007.1.29
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