“我喜欢上了隔壁班的男生，可是他已经有了女朋友，我该怎么处理？”“我的女朋友要和我分手，但是我非常喜欢她，该怎么办？”这些问题很多大学生碰到过，但是怎么处理却并不是大家都清楚，而且也难以找人请教。

　　在浙江林学院，有一个心理学老师许志红博士，不仅经常帮助失恋的学生处理心理问题，最近还在学校开设了教学生“谈恋爱”的讲座。

　　“讲座一举办就受到了学生的热捧，并应邀举办了多场、场场爆满。”林学院老师宋建伟介绍，上课的地点也不得不改到学校最大的教室。不仅有低年级的学生，也吸引了不少研究生，甚至一些年轻的未婚老师，也偷偷地坐在角落里听讲。

　　“恋爱能力所表现的其实就是交往能力，现在的大学生大部分都是独生子女，在互相关心互相爱护方面，明显的不如前辈，所以更需要加强爱的能力培养。”这位大学老师深有体会。

　　如何提高爱的能力呢？许志红建议：首先得把爱情和友情区分开，平时多参加一些学校的活动或者社团活动，拓宽自己的活动圈，也有更多机会与异性接触、交往。

　　“我的一个朋友和女友分手了，但是他非常喜欢那个女友，都分手一个多月了，他依然一到晚上就想给原女友打电话，不打电话就天天失眠，请问许教授他该怎么办？”在许志红作报告的过程中，学生们最关注的还是失恋问题的处理。

　　对于此类问题，她认为，关键是要调整好自己的心理状态。“失恋后可以向亲密的朋友、或者心理指导老师寻求帮助，也可以通过转移情感等方式来释放自己内心的压力。”

　　“大学期间的恋爱往往会影响到双方未来的前途和人生，现在学习一些谈恋爱的知识，今后肯定用得上。”浙江林学院大一学生袁洁说。

　　“恋爱中的交往问题，已经成为大学生心理问题中的重要方面，专门开讲座，能给学生带来正确的引导。”

　　恋爱与交往的讲座开设以来，在浙江林学院校园里引发了很多同学间的热烈讨论，对于许老师的讲座，绝大多数学生都表示了赞同，有的甚至希望学校能将相关的内容纳入课程中去。

http://zjdaily.zjol.com.cn/html/2010-04/16/content_337282.htm?div=-1 《浙江日报》：2010.4.16

应给大学生补上“恋爱课”

“女朋友嫌我管得太多，怎么处理呀？ ”“我父母嫌女友家经济条件不好，怎么办呢？”这些日子，读大一的侄儿经常给笔者发来恋爱咨询短信，认真解答耐心劝导之余，笔者偶然发现，浙江林学院大学教师开设的“谈恋爱”讲座，正广受学生热捧。面对婚恋教育这个大学生面临的现实而又普遍的需求，国内其他高校不妨也给学生们补上这一课。

　　前不久，浙江林学院心理学博士许志红，开始在学校里举办 “大学生恋爱与交往”的讲座，专门教大学生谈恋爱、善交往的知识和技巧。讲座一推出就受到了广大学生的追捧，尽管已举办了多场，但仍场场爆满，不仅吸引了低年级学生，也吸引了不少研究生参加，甚至连一些年轻的未婚教师也偷偷坐在角落里听讲，每次讲座都是好评如潮。

　　该校的大学生说：“我们80后、90后基本上是独生子女，在成长的过程中没有兄弟姐妹相伴，与人交往的能力需要提高，尤其是在谈恋爱等方面，所以学习一些正确的恋爱观念，确实很有必要。”有的学生甚至表示，希望学校能将相关内容纳入课程。

　　随着当今社会的发展变化，不同的生活环境、家庭背景、教育程度、价值观念的激烈碰撞，让很多初涉爱河的青年学子遭遇爱情迷题时无所适从，有的盲目鲁莽，有的沉溺迷失，因为处理不好其中各种关系，而影响学习和生活的事情时有发生。比如上周日辽沈媒体就报道了一对青年男女，大学没毕业就结婚，毕业后又闪电离婚，两个完全不懂婚姻为何物的人，满怀好奇心匆忙闯进围城，遭遇各种柴米油盐、家庭亲友琐事的打击之后又仓皇而逃。最后连自己都搞不懂，是结婚太早，还是离婚太快。

　　看看现今的大学生，虽然经历了十多年的寒窗苦读，但涉及婚恋方面的教育实在太少。恋爱婚姻是大学生正在或者将来要面对的事情，如果在大学课堂里能够正视这一事实，并且学习到如何正确处理种种关系，对他们的成长会非常有帮助。一方面，大学生有这个需求，婚恋课受学生欢迎就是个例证；另一方面，高等教育要关注学生的全面成长与发展，教育所解决的困惑应当不限于专业知识，还应对学生的生活情感问题给予指导。

　　因此笔者认为，高校应该加强大学生婚恋教育和管理，这也是大学生素质教育的一部分。而且与道德情操、道德修养的教育紧密相关，高校应当引导大学生在追求婚恋浪漫的同时，理性对待婚恋行为，正确处理好婚恋与学业、婚恋与道德、婚恋与法律、婚恋与社会责任的关系。学校可以通过开设公共选修课、举办专题讲座、组织专题讨论等方式进行普及性的教育，也可以成立婚恋教育中心等专门机构，根据大学生的具体问题，有针对性地开展婚恋指导。

　　□商 越

http://news.lnd.com.cn/htm/2010-04/16/content_1155253.htm 《辽宁日报》：2010.4.16