浙江农林大学教授徐秋芳

浙江农林大学教授徐秋芳接受果实网记者采访（果实网记者刘春雷摄）

http://news.guoshi.com/lianghuizt/2011-03/06/content_480108.htm

代表建议过六级考研免试英语

全国两会期间，奋战在教学第一线的全国人大代表徐秋芳教授提交提案，建议有关部门应调整研究生入学英语考试更科学遴选人才，对于已通过英语六级的同学可以免试英语，而在复试环节增加专业英语阅读能力的测试。该建议在网络上引起了众多网友的讨论，有超过15万的网友通过微博参与了辩论。“能否将六级英语与考研英语划上等号？”成激辩的关键。

花太多时间准备英语 反而忽视了其他课程

“如今，研究生英语考试已经完全打破了把英语作为一种工具、一门语言的初衷，而把它作为选拔人才的标准，不合时宜。”

全国人大代表徐秋芳4日在接受记者采访时表示，有关部门应调整研究生入学英语考试更科学遴选人才，“这是众多考生、教师的呼声。”徐秋芳代表来自浙江农林大学环境科技学院。她指出，从现阶段实际情况看，可以首先考虑降低试卷总体难度，不同学科分别不同试卷，尤其是文科、理科和艺术类学科，同样是理科又可分理、工、农不同类别，因为不同学科的知识内容差别很大。研究生考试要适当突出掌握专业英语的情况，而非高中时的基础知识。“花费大量时间准备英语，准备其他课程的时间就被挤缩了。”

徐秋芳代表建议，已通过英语六级的同学可以免试英语，而在复试环节增加专业英语阅读能力的测试。因为基础英语已达到要求，学生可花更多时间学习专业英语。

超15万微博参与讨论 正反观点旗鼓相当

截至昨天17时，已有超过15万的网友通过微博参与了讨论，其中有59%的网友赞成徐秋芳代表的建议，认为“花费大量时间准备英语，其他课程的准备时间就被挤缩，已过六级应免试英语。”

而41%的网友则持有不同的观点，认为“六级为综合能力测试，考研英语侧重阅读和写作，相对更加有专业性，不可替代。”

“提高六级的含金量，取消考研英语，让考研的学生免受英语考试之苦，是否可行？”网友“wuwu”指出，“已过六级说明英语能力是肯定的，我们完全可以创造一个条件，让考生可以更多地将精力投入到专业知识的复习上去。”网友“赵仁龙”则表示，不能因为一个英语而毁了学子们所有的前程，英语毕竟不是中国语言，而我们应该重视我们国家的传统语言。

而持相反意见的网友则认为，“考研英语难度明显高于六级，况且考查的重点不同，怎可同日而语，况且大学四年，六级能考很多回，更容易把大学生都变成四六级考霸。”网友“雁丘”指出，六级过了就可以免试？要知道六级的考场可不比考研。研究生产量化对国家不知是否是好事，对研究生本人决不是好事。此外，网友“卡洛帝斯”更提出自己的担忧，“社会人员不能参加六级考试。如果六级通过免考研英语，教育鸿沟会否加大？”

http://edu.qq.com/a/20110308/000087.htm

培养与需求脱节 应调整大学本科教育培养计划

“大学生就业难原因是多方面，但培养与需求的脱节以及大学生适应能力不足是重要原因之一。”全国人大代表、浙江林学院教授徐秋芳建议，调整大学本科教育培养计划，适应社会经济发展需要，具体如何调整可广泛征求社会的意见。

近几年来，大学生就业难一直是社会普遍关注的问题，金融危机使得大学生就业形势更加严峻。今年要求就业的高校毕业生达７００万人以上。

徐秋芳认为，大学本科毕业生高不成低不就现象十分严重。虽然大学生就业难的原因是多方面，但培养与需求的脱节以及大学生适应能力不足是重要原因之一。有必要调整大学本科的培养计划。

如何调整？徐秋芳建议，减少公共基础课的学时，有选择地开设对完成本专业课程、达到专业培养目标必需的课程，如艺术类专业的学生有权利不修英语课，允许一般专业的学生不修或不需按全国统一的大纲要求学英语。具体如何调整可广泛征求社会的意见，主要是与时俱进，结合实际，建议必要和不必要的课程。

同时，增加特色课程开设的数量。公共基础课的缩减为学生选修自己感兴趣或实用课程创造了条件，充分发挥学生的学习积极性，有利于培养个性人才。借此加强学生综合能力和素质的培养。

徐秋芳表示，大学是高级教育阶段的开始，建议学生选择基础宽的专业，以便以后有较强的拓展和应变能力。国内和国外的调查表明，除医学专业外，大学毕业生所从事的职业与所学专业的相关率并不高。因此，提高学生的综合能力和素质，比传授专业知识更为重要。