光明网讯（通讯员 陈胜伟 李雅婷 记者 陆健）活泼欢快的民乐合奏《扬鞭催马运粮忙》、浪漫多情的诗歌朗诵《致燕妮》、高潮迭起的情景剧《马关条约》……一个个精彩纷呈的文艺节目，并不是文艺晚会上的表演，而是浙江农林大学思政课实践教学成果展示。9个结合实践体会创作的节目吸引了学生和老师的关注和欣赏。

　　观看完成果展示，学生们对思政课改革叫好：现在看经典、搞调研、做义工、演小品都可以获学分，没想到思政理论课还可以这样上！老师们则表示，改革后的思政理论课内容更丰富、形势更活泼、学习更主动、学生更欢迎。

　　用学生们容易接受的方式上思政课

　　《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一直是思想政治理论课的四门核心课程。但是，一直以来，思政理论课有效性弱化是不少高校普遍面临的难题。如何用学生们容易接受的方式，上好思政课是很多大学都在开展的教学探索。

　　近年来，浙江农林大学积极探索思政课的改革，并推进实施“1+X”方案，进一步增强实践环节，初步形成了课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的格局。目前，浙江农林大学的思想政治理论课，已经从原来的空洞晦涩，逐渐转变得更加生动有趣，思想政治理论课由“要我上”开始转变为“我要上”，慢慢地成为受学生欢迎的课程之一。

　　浙江农林大学“1+X”教学改革，根据不同课程设置不同的要求。其中《中国近现代史纲要》的“1”是选读或者选看1份与课程相关的课外材料，“X”是开展多次实践教学；《思想道德修养与法律基础》的“1”是做一次服务社会的志愿者活动，“X”是通过写几篇学习感悟、体会或评论；《马克思主义基本原理》的“1”是要求学生在课堂上开展1次主题汇报，“X”是选择开展哲学典故微电影评比、辩论等活动；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的“1”是开展1次社会调查活动，“X”是自行选择主题开展多项社会实践活动。

　　“1+X”教学改革虽然形式各有不同，但是和传统的理论教学相比，更加侧重实践教学环节的设计和开展。相关任课教师都将对学生的实践教学过程进行综合评定，作为学生平时成绩的一部分，学生的实践教学成绩占本课程平时成绩的40%。随着上课模式和考核机制的转变，学生上课的地点也从单一的课堂，开始转变为课堂、校园和社会相结合，课堂互动性、趣味性增强了，学生上课的主动性也得到了提高。

　　学生体会——思政课可以是这样的！

　　浙江农林大学实施“1+X”方案一个学期，全校共有223个班级6690名学生参与相关的实践教学。学生们认为，通过这种课堂改革，在学习课堂知识的同时，也增强了课程的趣味性、多样性，增强了学生对课堂知识的掌握，同时激发了学生学习的积极性、主动性，提高了学生的实践能力和参与意识。

　　生院生物技术121班的王伟玲，开展的实践是毛泽东诗词朗诵。她说：“从搜集毛泽东诗词，到揣摩、领悟诗词传递的伟人情怀，融进了对毛泽东的感情，既能将伟人的风采体现出来，又能升华思政课的教学效果。此外，通过活动提高了思政课在生活中的认识，改变了传统方式。”

　　王震威是该校林生院梁希生物技术121班的学生，通过参与实践并热情地投入到活动中，学到了好多东西。他认为，实践教学不仅将实践过程与活动成果结合结合起来，也将思政课的思想性与实践形式的多样化、丰富性、体验性结合起来，达到了实践成果的升华。而参与其中，能够感受到思政课所传递的情怀，更加直观地感受课堂教学所不具备的积极效果，参与性增强了、也具有吸引力。

　　动物科学121班的王希希则认为，现在的思政课教学模式，更能将思政教学的时效性和趣味性结合起来。像毛泽东诗歌朗诵、社会实践视频展播，都是以艺术的形式，将思政课教学所倡导的思想性体现出来。在参与活动的过程中，实现了参与者个人的感受与所形成的新的认识结合起来，可以说是一个活动中学习，学习中提升自己的认识。

　　老师感悟——增强教学实效性

　　对此教学改革的意义，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的任课老师洪千里博士认为，“学生实践的效果比较明显，尤其是在实践活动当中，学生能够跳出枯燥的理论学习，所收获的不仅是活动本身的愉悦，更养成了理性思考的习惯通过这些活动，学生提高了对我国基本国情的认识，加深对《概论》课基本理论知识的理解和认识，真正把思想政治理论课教育教学改革落到实处。”

　　《中国近现代史纲要》的任课老师王雪莉博士也有同样的看法，“实践教学能促使学生深入社会生活，了解身边的社会，把宏观的中国近现代史细化为身边的、普通人的历史。它使大学生思想政治理论课的教学内容具有了生活化的特征，使大学生思想政治理论课的教学过程具有了隐性教育的特征，使大学生思想政治理论课的教学效果具有了持久性的特征。”

　　浙江农林大学牵头实施“1+X”教学方案的，是马克思主义学院的李勇华教授，他说：“强化思想政治理论课实践教学，能够转换教与学的关系，使学生在其中学习理论知识、增强综合素质、提高实践能力等积极作用方面在思政课教学界已经达成共识。实践教学作为思想政治理论课教学中的一个重要环节，对于提高思想政治教育针对性、实效性具有不可替代的理论和现实意义。”

　　“教育的根本任务是立德树人，而思政理论课是大学生培育和践行社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。如何通过加强思政课程的实践教学，开阔学生视野，增强学生的社会责任感和适应社会的能力，使学生在感性体验中得到启迪，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西，一直是我校教学改革的重点。” 浙江农林大学教务处处长梅亚明表示，思政课“1+X”教学改革是一项十分有益的探索，下一步还通过不断完善，进一步提升思政理论课的教学效果。

http://difang.gmw.cn/zj/2014-06/18/content_11647879.htm 光明网：2014.6.18