“课表升级了！这几天，”　浙江农林大学摄影专业的大二学生颜毅超在查阅了自己新学期的课表后感到十分欣喜。下学期，他们将接触到影像田野调查等以往学长学姐从没见过的新奇课程，而诸如网页设计等以往较为乏味、意义不大的课程则从新课表中被“开除”了。
　　在浙江农林大学，类似的课程变化情况涉及到很多专业。该校教务处有关老师介绍说，在学校新制定的本科人才培养方案中，原来全校的4113门次课程已调整为2514门次课程，总课程“换血”近半，其中分别有700余门课进行了整合和取消，有近500门课程内容进行了改革，同时增加了1100多门新课。大刀阔斧的改革之后，不少传统课程被挤走，新上位了众多针对性、实用性强的课程。
　　新课表的升级受到了同学们的好评和点赞，不少同学纷纷从新的课表中发现各种变化。健康管理专业大二学生沈宁说：中药学概论、“　中医技术理论等众多理论课程都取消了，取而代之的是礼仪实训、健康测评等理论少、实践多的课程。这让她对”新学期的课充满了期待。
　　健康管理专业的老师常明介绍，大幅度的课程改革方案并非凭空制定，而是教学团队根据大量的社会调查基础上得出的结果。社会需要的是理论“知识与专业技能同样过硬的复合型、应用型人才，如专业的美容师、健康管理师、理疗师等。针对这样的现状，我们将中西医的部分理论课程进行了精简，而留出更多时间加强同学们的‘手艺’使课程，真正能够和行业产业需求对接。常眀说。”
　　课程“换血”浙江农林大学的学生们在课堂后，上的时间也减少了，原本平均每周的28个学时变成了25个学时，年下来，4　理科的学生少了310个学时，文科更是少了385个学时，随之下降的还有学生们在校所需修的学分。一系列改革举措给了学生们更多自主学习的空间，更多自主研发、实践创业的机会。
　　该校广告专业的大三学生金淼均开了一家淘宝店进行创业，以往课程和生意常常让他很难兼顾，而在课程改革后他感到轻松了许多：部分课程“的减少换来的是更多自己实践创业的时间，现在我有更多时间去探索创业，对未来的道路也更有信心了。”
　　浙江农林大学教务处处长梅亚明表示，课程改革是提升教学质量的必然选择。根据学校教学工作的整体规划，下一步学校还将计划实行本科每年500门、研究生三年100门的课程改革。学校希望，通过不断优化、升级学生们的课程体系，建立让学生成为学习主体的课堂组织模式，引导培养学生学习主动性和学术兴趣，让课堂鲜活起来，引导学生真正“动”起来。

http://kjsb.zjol.com.cn/html/2015-01/06/content_102890.htm 《科技金融时报》：2015.1.6