“在村官学院进行了一年多时间的学习和实践，帮助我增长见识和才干，加深了大家对于基层服务的认知，让我们切身感受基层情况和生活，大大提升了解决实际问题的能力。我定将努力学习，刻苦工作，以一份满意的答卷回报母校的培养。月30日下午，在浙江农林大学村官学院首届学员结”5业典礼上，顺利结业的学员沈达威深有感触地说。
　　当天，浙江农林大学村官学院首届学员结业典礼在该校东湖校区第二报告厅举行，168名学员从老师手中领过结业证书。在过去的一年多时间里，他们根据村官学院的教学要求，在进行相关理论学习的基础上，积极深入农村实践，在田间地头了解农村情况、培养自己的“三农”情怀，在农村广阔天地接受锻炼、增强本领，全部按照规定修完村官学院要求的学分，成为浙江农林大学村官学院的首届毕业学员。
　　据介绍，浙江农林大学是浙江省唯一的农林类高校，为更好地“面向‘三农’，服务基层，服务社会”，该校于2014年4月成立了全国高校首个以提升学生基层服务能力和管理水平为目的村官学院。村官学院的所有学员均为该校学生，他们在接受原有专业教育的基础上，学有余力、能兼顾本专业课程学习的前提下，自愿报名参加村官学院的选拔，并利用晚上、周末和寒暑假进行学习和实践。村官学院首届学员共分为4个班，按照“4321”的立体交叉式的村官教育培养模式，系统地接受村官教育和培养，牢固树立服务基层的理想信念。
　　“‘4321’培养模式，即学员在基础课程的学习上，首先要修习4门核心课程，并自主选修领导能力、农业技术、农村管理等3大拓展模块课程；在提升方面，需要增强村官教育通识讲座和专题村官培训2个素质的学习；在综合应用能力培养方面，将以暑期社会实践为平台，开展1项实践锻炼。”浙江农林大学村官学院副院长王晨说，为强化学员们的主动学习能力，学院要求所有的学员都要精读一位领袖人物传记，担任一次学生干部，组织策划一次学生活动，参与一次村官见习实践，写作一篇农村调查报告。
　　“学院特别重视学生的实践能力培养，在过去一年时间里，所有学员都利用寒暑假时间深入浙江各地农村基层进行调研，很多学员还在有关农民家里和村民们同吃同住同劳动，在田间地头了解‘三农’、增强对农民的感情。”王晨表示，村官学院在传授知识的基础上，参加实践扩大知识面，增强服务“三农”的信心、决心和竞争力，并通过走访基层、了解村务、撰写调研报告等形式，积累农业农村工作经验、适应农村社会环境。
　　根据人才培养目标，浙江农林大学村官学院主要是培养对农民有感情、有一定农村工作知识、初步具有农村工作能力、有意愿为农村基层群众服务的浙江现代农林业未来领导者和基层公共事务管理人才。按照这个目标，学生进入村官学院学习后，其原来所学专业教育不变，此外还需完成22个学分才能获得村官学院结业证书，包括必修核心课程12学分，综合应用模块3学分，选修模块课程7学分，主要包括农村政策与法规、产业发展与农村创业、村官道德素质与心理素养、驻村实践等。
　　村官学院的学员康梓杭曾利用假期在临安市於潜镇扶西村的农民金永根家实践。白天，他跟着金永根摘香瓜、种西瓜，帮着金永根给猪喂饲料、打扫猪舍；晚上，他走进村干部家进行访谈、调研，了解农村基层工作的有关情况，每天过的都很充实。康梓杭觉得：“村官学院的实践，不仅促进了我掌握农业、农村工作的基本知识和技能，提高服务社会主义新农村能力，而且也增强了我对农业、农村和农民的感情。”
　　通过一年多的系统学习后，浙江农林大学村官学院首届168名学员已经全部完成22学分的修读要求。在结业典礼上，这168名完成村官学院学习的学生一起宣誓：“热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔。”这168名学员中，大四的应届毕业生有57人，他们中有一半学生已经报考了今年的大学生村官选拔；大三的学员有111人，他们也纷纷表示来年将积极报考大学生村官或者深入农村基层就业创业。
　　“我们成立村官学院，不仅培养学生去当村官，更重要的是让同学们掌握基层工作的知识能力、方式方法，具备在基层工作的综合素质，成为一名适应基层工作要求的公共事务管理者，为成长为浙江现代农林业未来领导者和基层公共事务管理人才奠定扎实的基础。”浙江农林大学党委副书记、村官学院院长余杰表示：“学员们从村官学院毕业了，既是对他们学习成果的肯定，其实也是他们投身现代农业发展的一个开始。农村是一个广阔的天地，为大学生搭建了一个干事创业、施展才华的大舞台，到基层就业创业会有更多发展机会。”

http://kjsb.zjol.com.cn/html/2015-06/09/content_122683.htm 《科技金融时报》：2015.6.9