“我一直喜欢看书、喜欢汉语言专业。高考的时候因为分数原因，被第二志愿工商管理专业录取了。进入大学后，我了解到学校的转专业政策，就申请了转专业并成功转入了汉语言文学专业。接下来，我就可以在自己喜欢的专业更加愉快地学习了。”9月20日，浙江农林大学工商管理212班学生麻露心收到通知，她从这个学期开始正式转到汉语言文学214班继续学习。

优化转专业政策，促进学生兴趣发展

和麻露心一样，本学期学校又有350位学生将转入新的专业，涉及全校大部分学院和专业。接下来，转专业的学生将办理调整手续，按调整后的新课表修读课程，并将按转入专业的培养方案修读课程并进行毕业资格审核。

“非常人性化。”说起学校宽松的转专业政策，麻露心认为，学校的转专业政策是对学生们兴趣的捍卫，“这不仅给了更多同学选择的机会，也一定程度上有助于在某些领域有潜力和天赋同学的成长。”

一直以来，每年总有一些学生，因为高考报考时对专业不了解或者填报专业受限等原因，进入大学发现所选专业并不适合自己。前几年，受专业设置、师资力量限制，学生转专业并不容易。2017年开始，浙农林大改革申请转专业政策，只要符合转入学院相关专业的要求，就可以申请转专业。与此同时，申请转专业的学生还可以到想转的专业“试读”两周，两周后正式办理转专业手续；如果不适应，还可以回到原来的专业。这一人性化的政策，也有助于学生避免“盲目”选专业。

该校有关负责人表示，学校优化转专业制度，有利于更好的挖掘学生的兴趣，以兴趣促进学习，调动学习的积极性。学生在对各专业有了一定了解后，重新选择自己感兴趣的专业，可以更好地营造有利于学生发展的空间，提升本科人才培养质量，助力学生成长成才。

完善转专业制度，推动学生理性思考

在学校优化转专业政策之前，转出的学生往往集中在几个“热门”专业上，但是每个专业接受转专业人数都有上限，转专业的成功率并不高。随着转专业政策的放开，大家转专业的成功率更高了，在选择上也更为理性化。

通过教师的建议和自己的深入了解，服装设计211班学生江霞发现环境设计（园林艺术设计）这个专业很有意思，和现在的专业有些差异但也有不少课程相同，不需要自己重修，很适合自己学习，于是申请转到环境设计（园林艺术设计）专业。“转专业就像是学校将几乎所有专业摆在你面前让你挑选，这能让我们更加理性的分析什么是最适合自己的专业，而不会盲目选择热门专业。”

在推进转专业改革的同时，浙农林大也在不断努力优化学校专业结构，对专业进行调整：目前，学校69个本科专业中真正招生的却只有50多个专业。这是学校根据现有师资力量，一边增加受学生欢迎的专业，同时叫停不受学生欢迎、没有特色优势的专业，从而使每一个专业都焕发活力和生机。

与此同时，学校加大对现有专业建设力度，其中国家级一流专业建设点14个，国家级特色专业4个，省级一流专业建设点15个，省级重点专业12个，省级优势专业7个，省级特色专业9个。这些专业的建设，让学生们有了更多的选择，有助于学生对所学的专业能有更为客观的认识，促使更好的将现专业与理想专业进行对比，找出更加适合自己的专业。

方便学生转专业，倒逼一流本科专业建设

转专业不设门槛，学生学习主动性和兴趣会更强，但很多学校还有一个担心：学校有那么多的“好专业”“优势专业”吗？如何让专业吸引学生？浙农林大在完善转专业政策、满足学生对“热门”专业的需求的同时，坚持以服务区域经济社会发展和满足产业转型升级需求为导向大，力推进新工科、新农科和新文科建设，不断推进专业改造，努力优化学校专业结构，进一步提升“一流”专业的比例，打造一流专业和卓越人才培养高地。

目前，浙农林大共有29个国家级、省级及以上一流本科专业建设点，占招生专业56%。专业建设好了，学生们申请转专业也更理性了，即使学校放开转专业政策，申请转专业的学生也不会出现大的波动。

浙农林大副校长沈月琴表示，近年来学校十分重视本科生培养质量，将本科人才培养摆到事关学校高水平可持续发展的高度，在理顺相关体制机制的基础上，不断完善学校的专业布局、推进专业认证工作，先后推行院长主管本科教学、学科专业一体化、开设求真实验班等一系列具体举措，进一步强化本科教育的核心地位，全面提升人才培养能力、提升本科生培养质量，推动学校高水平发展。

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