关键词：优质生源金字招牌 拔尖创新人才培养试验区 创新创业教育改革先行区 本科教育国际合作示范区 “互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖 求真实验班 浙江省普通高校示范性创业学院

集贤学院成立于2011年，是学校在高等教育大众化背景下，为实施精英教育所建立的荣誉学院，是学校创新创业教育的实施主体。近年来，学院坚持立德树人，秉持“守正创新 追求卓越”的院训，紧紧围绕“一牌三区”（优质生源的金字招牌，拔尖创新人才培养试验区、创新创业教育改革先行区和本科教育国际合作示范区）的办学定位和发展目标，在转型发展中稳步前进，办学特色更加鲜明，人才培养成效逐步显现，整体事业呈现良好发展态势。

一、守正铸魂，推动党建思政工作走心入脑

1.坚持从严治党，加强党的建设，强化思想引领。加强理论学习，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。切实加强组织建设，着力构建学习型、服务型党组织。近年来，共有8名师生党员获校优秀共产党员、优秀党务工作者、三育人先进个人等称号，2018年，获校级示范性党支部。

2.坚持立德树人，强化师德师风，推进三全育人。学院始终围绕立德树人根本任务，建立“成长工作坊”，开设《成长教育》院本课程，密切联系学生，关注学生成长成才；实行“荣誉导师制”，推行“全员联系制”，全程精英团队卓越管理，高层次人才担任班主任、学院领导联系班级、教工党员联系寝室覆盖率达100%，真正将“三全育人”理念贯穿教育教学始终，引导学生健康成长。连续三年获校心理健康教育创新工作奖。

3.坚定理想信念，强化使命驱动，增强责任担当。学院深入开展理想信念教育，充分挖掘校内外资源，搭建合作平台，建立“吴越钱王文化教育基地”，以 “集贤大讲坛”等载体为依托，定期邀请知名专家学者、钱氏后裔来校作报告，培育家国情怀，塑造健全人格。在全院营造对标先进、见贤思齐良好风尚，提升师生学术抱负水平，激发干事创业热情，全面提升育人成效。

二、开拓创新，积极探索拔尖人才培养模式

为响应国家高等教育“双一流”发展战略，深化卓越人才培养改革，适应新时代人才培养新要求，在总结原有创新实验班办学经验的基础上，2018年开设“求真实验班”，下设新农科、新工科、新文科求真实验班3个班级，运行两年多来成效初显。

1.明确学院发展定位，厘清人才培养逻辑。紧紧围绕学院办学定位，确立了基于未来人才竞争趋势的拔尖创新人才培养目标与模式，以“宽厚基础、差异教育、融通国际”为特色，致力于培养具有健全人格、人文情怀、社会责任、国际视野、学术抱负和创新精神的高素质学术型创新人才，以及现代农林业的未来领导者。

2.全力提升生源质量，奠定人才培养基础。学院深入贯彻落实《浙江农林大学本科生优质生源工程实施方案》精神，拓宽宣传渠道，坚持多措并举，不断提升求真实验班的影响力，不断提高招生宣传的有效度和精准度。近年来，求真实验班招生形势持续良好，生源质量稳步提升，获“招生宣传特殊贡献奖”。

3.聚焦人才培养特色，试点新农工文建设。围绕“宽厚基础、差异教育、融通国际”培养特色，着力通识教育改革，试点完成《大学写作》《学术英语》和《新生研讨课》，目前已在校内推广；着力优化人才培养方案，完善课程体系，打造荣誉课程，选聘优质教师，实行小班化教学，注重探究式、启发式等多元化的教学方式；着力实施荣誉导师制，配备全程导师，采取“本硕一体化”教育模式，强化学生科研学术能力，注重个性化培养；多形式加强国际化教育，组织学生出国访学交流、举办国际交流ABC夏令营、承办大学生国际学术研讨会等，提升学生英语水平，开拓国际视野。

4.打造三彩育人体系，促进学生全面发展。围绕人才培养目标六要素，坚持五育并举，构建起“红蓝绿”三彩育人体系。开展红色教育，强化价值引领，注重仪式体验，增强学生使命感、责任感、荣誉感；开展蓝色智慧教育，营造良好学习、学术氛围，培养学生创新精神，提升学术抱负水平；开展绿色生态教育，深化“三个文明”建设，促进学生文明行为养成、身心健康和谐发展。

5.改革成效逐步显现，人才培养质量稳步提高。经过两年多的探索实践，人才培养质量初步展现。目前，学生平均学分绩点达3.49，主持国家级创新创业训练项目7项，省新苗人才计划项目2项，校科研创新训练计划项目43项；共发表论文20篇、软件著作1项，其中在国际知名期刊上发表学术论文1篇；在一类学科竞赛中获省部级以上奖项25人次，其中获省“挑战杯”大学生创业计划大赛特等奖1项。在各类体育比赛中均斩获多项团体、个人名次。

三、深度融合，推进创新创业教育改革

学院负责统筹、组织、协调和实施创新创业教育，开展大学创新创业教育研究与实践工作。在不断探索创新教育模式的同时，持续改革与探索创业教育模式，经过多年的发展，双创教育取得丰硕成果。

1.加强顶层设计，实现创新、创业与专业教育有机融合。通过设立实体化运行的创新创业学院，设立创新创业教研部，引进专职教师，开设创新创业培养实体班级，做实创新创业教育，在运行机制上实现创新创业与专业教育的有机融合。建立了“全覆盖、深融合、个性化”的人才培养模式，设置创业类必修学分和创新创业实践活动学分，先后开设创业班、双学位班，实施“发表论文、撰写创业实践报告替代毕业设计（论文）”“建立创业班、专业、双学位班之间学分互认体系”等政策，促进专业教育和创新创业教育的深度融合。

2.强化实践育人，构建基于项目制的“训赛孵”三阶链动实践实训体系。结合农林产业特色，依托学科专业、企业，以实战项目为载体，对创新创业训练、学科竞赛、创业项目孵化进行统筹和一体化设计，探索创业项目培育长效机制，将学术创新、成果转化和创业孵化无缝链接，形成层次丰富、开放活跃、复合交叉的立体型实践实训教育体系，实现创新、创业与专业教育在实践教育中的交叉融合。

3.改革成果丰硕，人才培养效果显著。在“一体多翼”双创教育体制、创新创业教育与专业教育深度融合等方面形成了鲜明特色，2018年学院被评为“浙江省普通高校示范性创业学院”，2020年《“创新—创业—专业”融合教育模式的探索与实践》获校教学成果一等奖。组织“互联网+”大赛，成绩取得历史性突破，2019年获中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖、银奖各1项，金奖数并列全国农林院校第一。我校创新创业教育成果在教育部官网深度报道，并入选全国大学生创新创业实践联盟高校创新创业实践成果展、改革开放40周年浙江省大学生创新创业成果展。

四、以文化人，构筑集贤师生精神家园

学院着力凝练精神文化，建立以院训、院标、办学使命等为核心要素的学院精神文化体系，确立了“让优秀的孩子更优秀”为办学使命，“守正创新 追求卓越”为院训，并不断深化内涵，加强呈现，增强师生对学院文化的认知和认同。切实抓好宣传阵地建设，讲好“集贤故事”，展示集贤师生良好精神风貌；加强对群团工作的指导，开展与学院文化相适应的特色活动，在全院形成了开拓进取、团结奋进、追求卓越的育人氛围。

学院党总支书记孙伟圣说：站在学校发展新的历史方位上，集贤学院将继续坚守“一牌三区”的办学定位，守正创新，开拓进取，推动基于项目制的创新创业教育改革，提升求真实验班生源质量，构建触动心灵的思想政治教育体系，优化拔尖创新型人才培养模式，打造学术型本科教育标杆。

（责编 郭碧玮 供稿 集贤学院）