徐文兵，浙江农林大学“红虹奖”本科优质教学教师特等奖获得者，学校测绘工程专业负责人，硕士生导师。现任浙江省测绘学会理事、科普与教育工作委员会副主任委员，杭州市测绘协会理事。主讲《测量学》和《卫星导航定位》等课程，连续十多年教学业绩考核优秀，曾获得省“三育人”先进个人、省测绘学会先进个人、省“家庭事业兼顾型”先进个人等，曾获校“我心目中的好老师”称号、“育人奖”先进个人、师德先进个人等，连续四届被评为优秀班主任。主持浙江省唯一的测绘类国家级虚拟仿真实验教学项目及3项省级教改项目，作为骨干成员获国家教学成果奖二等奖、省级和校级教学成果一等奖。主编或参编教材10部。

（左一为徐文兵老师）

寻回初心，十八年如一日

“青年学生时期的我便对教师职业产生了崇拜与敬仰，老师对学生有着潜移默化的影响，教学是一个育人的过程，更是一件幸福的事。”与大多数刚毕业便投身教育事业的老师不同，徐文兵高校毕业之初，他认为自己的测量实践经验尚有不足，所以选择了先在工程单位锻炼自己。

“中铁十三局是一个很好的工作单位，但是我心头一直萦绕着教师梦”。在中铁十三局工作一段时间后，徐文兵决定追寻自己的初心。他毅然辞职来到杭州，遵从内心，踏入浙江农林大学，加入教师行列。耕耘三尺讲台，书写育人情怀，这是徐文兵的初心与梦想，已伴随着他走过从教十八年，还将延续下去。

成为一名优秀的教师并不易。徐文兵回忆起当时遇到的各种困难：普通话不太标准，理论知识储备不足……面临着巨大的挑战，顶着比别人更大的压力，徐文兵一步步扎实前进。普通话不好，他就一遍一遍地翻阅新华字典，一个字一个字地牢记其拼音、纠正其发音；知识储备不够，他就一次次细致地备课，求教老教师教学经验，学习科技前沿，提升自己的讲课水平。在繁重的教学工作之余，为了顺应学校跨越式发展潮流，他与应届生们同台竞技，参加全国统一的研究生考试，毕业后又继续攻读博士，努力提高学历。拼着做一名好教师的劲头，徐文兵不断排除万难，成为了我校教师中的典范。

“干一行爱一行，所以我有热情、也愿意把教学工作做好，而且我知道这条路上我不是孤单一个人，不仅有很多志同道合的老师，还有不少学生和我在一起，同事情、师生情对我来说就是一种强大的支撑。”这是徐文兵一直以来坚持的信念。

十八年如一日，他始终抱着热忱在教育事业中发光发热，因为热爱，所以坚持。

亦师亦友，学生心中的“兵哥”

教学工作之外，徐文兵积极组织指导学生参加专业类竞赛，经常在各种省级和国家级比赛中取得优异成绩。对于测绘实操类比赛，他从仪器安排，操作演示，答疑解惑，现场陪同，事无巨细；对于文本设计类竞赛，他会帮助学生理清思路，列出大纲，让学生发挥自己的特长。他还积极指导学生论文写作，鼓励学生发表论文，从投稿到修改无不倾心投入。

学生参加实操竞赛，精神紧张压力大，徐文兵不仅为学生团队提供专业知识上的帮助，更是学生们的生活保障和精神支柱。在一次省测绘定向越野赛中，一名参赛队员没有在约定时间内归队集合，徐文兵忧虑之心溢于言表。在野外没有摄像头查看学生的踪迹，竞赛场地路面崎岖泥泞与蚊虫遍布，他非常担心学生的安全，立刻与团队里其他同学分头寻找，在一条不起眼的小路上终于发现了一瘸一拐的掉队同学，他才长嘘了一口气，心落原处。原来是雨天路滑，该队员不慎滑入田间沟壑而扭伤了脚踝。队员受伤，无疑会影响到团队整体比赛进程和成绩，这位队员非常自责，整个团队士气低沉。徐文兵跟同学们进行谈心交流、思想辅导，同学们积极调整心态，重新找回自信，顺利完成了整个赛程。在徐文兵眼里，竞赛荣誉固然重要，但学生的安全和成长压倒一切。

刚刚考取我校2020级森林经理学研究生的伍琳琳，本科时就一直在徐文兵指导下参加竞赛。在一次备赛中，伍琳琳因考研压力和竞赛难度的双重重压，几度萌生弃赛念头，可是又怕辜负了老师的期待，赛事过程中，心思凌乱，错误频出。细心的徐老师看在眼里，耐心地帮她进行时间规划，理清竞赛和考研之间的矛盾统一关系。伍琳琳说，“徐老师的一点一滴激励着我，让我不忍放弃，重拾信心，在多次的实验后，我们终于完美交卷，圆满完成了这次比赛，获得全国特等奖”。

通过这种同甘共苦的竞赛，学生们不仅提高了实践能力和创新能力，师生之间的情谊也日益深厚，很多学生都愿意叫他“兵哥”。徐文兵认为，师生之间就应该建立一种友好的关系，“老师和学生亦师亦友，在课堂上老师是严肃认真的，在课堂之外，师生之间就是好朋友，互帮互助共同成长”。

探索教改，做学子的领路人

为了使学生能够更清晰透彻地理解测绘专业的培养目标，将课本理论和生产需求有机结合，徐文兵积极推进教学和课程改革。他主编或参编教材10部，让教学内容与时代需求接轨；他申办了浙江省第一个测绘工程本科专业，丰富了学校学科专业结构；他主持了浙江省唯一一个测绘类国家虚拟仿真实验教学项目，主持或参与了多项省级和校级实验基地项目，给学生们提供了更好的测绘平台。

“在大环境下如何改进教学方法提高讲课效率，这是我一直在探索的事。”徐文兵的课堂是生动的，不论是当下时代奇闻异事，还是身边的校园生活，都是活生生的教学案例，构筑起知识与现实生活的桥梁。有时徐文兵会以学校为实验空间布置实践作业，让学生将知识应用到身边生活；有时他会把实际工程中的技术难点在课堂上提出，以此鼓励学生思考；有时他会把时政要闻中专业问题在课堂上提出，激励学生提出见解。理论结合实践，学以致用，不仅激发了学生们的兴趣，还能使学生们将知识学“活”。在徐文兵眼里，学生都是好学生，无非特点相异：要么是学习成绩优异、有科研潜力，他会尽自己所能帮助他们继续深造国内外的测绘名校；要么是综合能力较强，他会尽力联系企事业单位，推荐他们去实习或工作；要么在某些方面有所特长的学生，他会因材施教，鼓励个性化发展。对不同风格的学生，徐文兵都非常欣赏而且尊重的，并不以成绩为评判学生的唯一标准。对不同类型学生给予不同的帮助，不变的是对学生的关怀和对教书育人的热爱。

学高为师，身正为范，教书育人的道路上，徐文兵始终“不忘初心”，只为做好学子领路人、专业导航者。未来的工作中，徐文兵也坚信：将“不辱使命”，继续潜心教学，做出更多成就，不负“红虹奖”本科优质教学教师特等奖设立的初衷。

（新闻中心 周彦兵 学生通讯社 毛宇轩 金晶）